小鸟会飞了,飞得很高,飞得很远.从树林里（一年级第二季在线）

• 1、小鸟会飞(🆕)了,飞得很高,飞得很远.从树(📦)林里
• 2、一(📿)年(🤺)级制定规矩该从(🔧)哪些方(💒)面(💐)着手，求简单详
• 3、孩(⛷)子上一年级(🦗)了，能准确(⭐)计算加减(📛)法，但老师

1、小鸟会飞(🖍)了,飞得很高,飞得很(🚃)远(🎉).从树林(🥓)里

2、一年级制定规矩(👌)该从哪(🐡)些方面(😍)着(🚜)手，求简单详

一，定(🥇)时起床了，洗漱完后准时吃东西，到点就走。养成时间(🖲)概念，说说孩子迟到是不对的，小(🃏)同学都到班了，咱又(🥔)不能搞特殊。避兔(🏑)家(🖖)长买街边快餐在外面吃(😇)，以后想懒了也只不过偶而。

二，自己收拾东西(👝)，缺了你不，下会就不可能忘了(💌)。你也(🚜)可以告(🍆)诫孩子，什么东西东西(🧕)带齐没？不表示异议家长帮打(🏉)扫(🕦)和整理书包，自己的事自己做，最后中午睌上就(🌌)备好第二(📬)天念书用品。

三，不表示异议给孩子零花钱，告知(🎋)孩子些零食对(🧖)伤身体，阻止孩子错误的的消费观，不乱(😷)花钱(🍩)。是需要了(🕢)家(🔛)里备(🎖)好孩子喜欢吃的零食(☔)。

四，见了(🛅)老师和同学们打着招呼，这是都正(🧑)常交往礼节。也是孩子初始时全(🔴)面处理人际关系(🌥)的萌芽期，更能(🚍)有利孩子成长。

五，按时完成老师布置(🐧)的(🎗)作业，相当于结束。家属不准(🥍)代(🎬)笔代抄，自己(🌴)的事情自己做，速度慢(👅)慢的就增加了。

六，家属与老师及时沟通，一起改呀(📦)孩子的不良习(📿)惯。

七，安慰和鼓励孩子积(🚕)极主动地不参加学校活动。培(🐂)养孩(🍉)子(➕)积极向上(🤷)的性(👧)格。

八，再注(🔖)意孩子用眼卫生及正确坐姿。防止(🌉)近视和弯腰(🐇)驼背。

九，引导出来最多的学(🧣)识(🧣)字阅读，培养阅读习惯。

一年级是(🥦)培养孩子去学习兴趣和不养成(🔗)良好学习(🤘)习(👒)惯的起(📛)始阶(🏹)段，家长没法急于求(🎙)成，要不要着急阻止。好行为习惯的养成后，家长麻烦(💮)少(🤒)，孩子自律(🌨)。一起加油啊吧(🥄)！

一年级儿童的学习特点是(🥌)两个“不(🎓)可能”（(🎹)怎么可能综合考虑问(🏐)题，集(😻)中精力(🍯)长(🌓)时间），三个“太容易”（(👶)很容(🦎)易忘任务，太容易干扰，缺乏自信心）。

有点“不服从安排”是现阶段儿童的特点(👜)，而不是他们的缺点。那些个“不可能”和“太(🗡)容(📱)易”的(⬆)情况是灰部现象。父母只是需要提醒和约(📸)束他们，不要当面批(🆑)评(🎆)他们的缺点。不断教师的断的要求和约束，孩子们的(🗳)注意力和自(⏺)控力将日益经济(🥫)的发展，那些个现象(⛎)将(😾)肯定消失。如果不(🌏)是家长严厉惩(⬜)罚和纠正，不单效果并(😕)不明显，但是损害到(✔)了孩(🔱)子上学的积极性，损失将(🎒)是(🥡)巨型的

提前耐心(🏥)阻止和重视培养(🛂)任务意识。一年级儿童的“任务(🏫)意识(🐫)”而不很弱。很多班主任会(🚻)提醒家(🦌)长，“要有耐(🏊)心，孩子还小(🕎)，记不住东西，这很正常吗。”很多孩子记不住老师的要求(🙉)，哪怕不(🐄)很(🎪)清楚老师的指示是(🚞)什么呢意思。一(🐾)位家(🌙)长问孩子是否有(🖍)家庭作业。孩子惶然地盯(🔱)着。更说(🙆)明他不明白了老师对他的家庭作(🍩)业做了什么事情。还有(🕋)一(🎽)些孩(😵)子不把家庭作(🔸)业(👡)和考试当(🏆)作任务(㊙)，反而当成游戏。

二级考(☕)试已(🐥)经(🚒)结束后，他把试卷折迭成一架(💝)飞机，后再喷着烟扔向飞机。以外孩子也(🐼)很高兴看见这一幕，他们也(🖲)想参加考试和折纸机。监考(👔)员一下子叫全(🍵)班休息一会(🌆)，告知孩子们试卷不(🚵)是什么就是(🥇)为了(🖤)比较好玩。可以猜想，在儿(📒)童的(🔮)意识中，学(🧥)习和游(😶)戏全都是一样的，还没有念(😂)书的“任务意识”。

任务(🥣)意识是大学新生跟(🏟)上来(🛑)去学习进度(☔)的有用(🥄)保证。只有重(🏛)视(🐹)培养任务意识(👪)，儿(🧥)童才能(⛅)成(📩)功学习任务。培养和训练任务意识应该要(🔳)在(🏒)下午放学前开始。一(👍)种方法是把易懂易记的事情留给孩子去能(👠)够完成，并赋予了生(🕑)命(🛷)孩(🏤)子一种能力(👋)胜任的责任感。诸如喂金鱼，浇花(🤑)，按时再打开邮箱取走报(🛒)纸和杂志，让(🚮)孩子们(🍓)渐渐你只(🕠)要记住自己有一项任务，并在那(🏷)个(🍏)时候完成，逐(🛶)渐地有一(🏉)种任务感。另(🎹)一种(🏤)方法是让孩子(📿)记(㊙)好一(🚜)件事(💛)或一句(🛳)话，并警告父母什么好(🤼)时候你只要(👱)记住。的或，“我妈妈星期六要给我奶奶送(🎏)点东(🥩)西(🧐)。

我妈妈担心(🏭)忘掉。你帮我妈妈记好”爷爷是需要在(👞)晚(🍌)饭前吃西药。你记(😲)住警告爷爷“.有一两次，孩子记住他有一项任务要能够完成。第三种方法(🛴)是，在孩子能读能写之(🛬)后，他可以(🈸)教孩子在一(🐤)页上又写一周内要能够(🌿)完成的任务：什么呢(💩)时候喂(😼)鱼，周六叮嘱妈妈，有什么时(🔁)候晚上(💂)值班。效果很不错。当然(🎰)了，有(🌔)更多(🕟)的方法。父母可以不创造性地再想办法(🥅)培养孩子的任务意识。

3、孩子上一(🥨)年级了，能准确计算加减法，但老师(🌓)

但我们如何确定应该要去反思(🛌)一下：(🌕)为何老师(🉐)特别要求孩子再背诵加减法口诀？他肯定拿定主意。

据(🎒)我所了解，有不少名师也特(⤴)别要求学生熟练(🦀)背诵加(💫)减(🐝)法口诀。

在小学一(🥜)年级的数学教学中(🦍)，20以内加减法你乃(🙋)教学的重点，又是难点。

“10左右吧数的(🖌)加减法”是一年级上学期数(🐺)学自学的内容，肯定班中仍然有孩子是需要的力量“数(🌇)指头”、“数小棒”算(😆)出，这是(😬)是因(📞)为(🛫)他们的抽(🚧)象思(📑)维仍进入生(🐁)根发芽状态，没能完(🕝)全(🕊)摆脱实物可以计算。

这种学习显然时间会很太过漫长，也会(🏏)极大降低班级授课制下的(🛎)是一个整体课堂效率，这时我们就几乎有必要让孩(😝)子能熟(🎒)练读(👶)背加减法口诀，提高学习效率。

教师(🧙)的班级学习管理前提是同样重视一百多名，这点家长(〽)建议表述。

别(⏱)外(🐑)数学怎么学习可不单是(🍬)准(🎢)换算就算要会(🕕)，数(🐒)学的(🛶)奥(👭)秘(🦖)多着呢！

诸如(💬)我(❕)们这个可以是从加减法口诀，约束孩子突然发现归纳出(🅾)加减法的运(😗)算规律：趋近于单调(🙃)递减关系、相互关(🧟)系、逆运算关系(🥓)等。

死记硬背(🐦)绝对都不好，但(🎢)如果没有在孩子(🚵)理解的基础上进行去背(🆖)诵，也并非(✴)几乎就没意义(🐺)。

加(🛁)法口诀只能(🤝)20句，琅琅上口如(🚑)去背诵儿歌般，对(🤜)低年级儿童来说记好它并不(🏩)是难(📛)事(🗼)。要是(😩)背会了不仅仅能(🎣)想提高计算速度，能够防(📿)止差(⚡)错，但可以提(🔓)高心算能力。

岂(🌧)不妙哉？